Rentrée scolaire 2026-2027: Armand Natta inspecte les écoles du Borgou et de l’Alibori
Du 12 au 15 octobre 2026, le ministre des Enseignements maternel et primaire a effectué des visites inopinées dans plusieurs établissements scolaires du nord du Bénin. Si le bilan général est jugé positif, des dysfonctionnements ponctuels ont nécessité des instructions correctives.
La rentrée scolaire 2026-2027 fait l’objet d’un suivi de proximité dans les établissements du Bénin. Dans cette dynamique, le ministre des Enseignements maternel et primaire, Armand Kuyema Natta, a sillonné, du lundi 12 au jeudi 15 octobre 2026, plusieurs écoles des départements du Borgou et de l’Alibori. Cette tournée lui a permis de constater le déroulement des activités pédagogiques, d’échanger avec les enseignants et les responsables d’établissements, puis de relever les difficultés nécessitant des ajustements.
Les visites ont couvert les circonscriptions scolaires de Tchaourou, Parakou, N’Dali, Malanville, Pèrèrè, Kandi, Banikoara et Gogounou. Dans les écoles parcourues, le ministre et sa délégation ont notamment vérifié la présence des enseignants, le fonctionnement des cantines scolaires et les conditions d’apprentissage des élèves.
La continuité de l’école dans les zones reculées
L’étape de l’École primaire publique de Garou, dans la commune de Malanville, a particulièrement retenu l’attention. Situé dans une zone autrefois confrontée à l’insécurité, cet établissement illustre les enjeux de la continuité du service éducatif dans les localités éloignées. La présence des enseignants, le fonctionnement de la cantine scolaire et l’existence d’un jardin scolaire ont été relevés au cours de la visite.
Dans l’ensemble, les activités pédagogiques se déroulaient normalement dans les établissements visités, selon le compte rendu publié par le gouvernement. Le ministre a également constaté la mobilisation des femmes chargées de la préparation des repas dans le cadre du programme des cantines scolaires.
Au-delà de ces constats, Armand Kuyema Natta a insisté sur les apprentissages fondamentaux, notamment en français et en mathématiques. Il a encouragé les acteurs éducatifs à maintenir leurs efforts afin d’améliorer la qualité de l’enseignement.
Des corrections demandées sur le terrain
La tournée a aussi été l’occasion d’échanger directement avec les enseignants et les responsables présents. Le ministre a salué les efforts déployés dans les écoles, tout en attirant l’attention sur la nécessité de renforcer la qualité de l’enseignement et la fiabilité des statistiques scolaires. Ces données sont essentielles pour apprécier les besoins des établissements et orienter les décisions en matière de politique éducative.
Quelques insuffisances ont été relevées dans certains établissements. Face à ces dysfonctionnements, l’autorité ministérielle a donné des instructions pour que les corrections nécessaires soient apportées. Le compte rendu officiel ne précise toutefois ni la nature détaillée de ces problèmes ni les délais fixés pour leur résolution.
La question de la carrière des enseignants a également été abordée au cours des échanges. Le ministre a, par ailleurs, exprimé sa reconnaissance aux communautés qui soutiennent les écoles dans certaines communes, ainsi qu’aux organisations non gouvernementales engagées dans le secteur éducatif.
A l’issue de cette étape, le bilan présenté par le ministère est globalement positif. Le suivi de proximité doit se poursuivre dans les prochaines semaines dans les trois départements qui n’ont pas encore été couverts par la tournée. L’objectif affiché est de garantir une éducation de qualité à tous les enfants, sans distinction de région.
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